Om Kompetencehjulet
Kompetencehjulet er en model, som giver overblik over de mange forskellige aspekter af den pædagogiske praksis som lærer eller pædagog.
Her kan du se en kort introduktionsvideo til modellen.
Tre udgaver
Kompetencehjulet findes i tre versioner. Én til lærere og en til pædagoger.
- Kompetencehjulet for lærere
- Kompetencehjulet for pædagoger
- Kompetencehjulet for skoleledere
Nedenfor udfolder vi baggrund og indhold til de to førstnævnte. Hvis du vil vide mere om Kompetencehjulet for skoleledere, finder du materialet under "Kursusforløb".
Du kan downloade og printe modellerne ved at klikke på ikonerne nedenfor.
Baggrund og formål
Pædagogisk praksis er et håndværk, som har at gøre med mange forskellige ting på samme tid. Kompetencehjulet er udviklet som en reaktion på skoleverdens mange modeluner.
Ambitionen med modellen er at skabe et overblik over forskningens pointer om, hvad det kræver af den professionelle at skabe læring og trivsel - koblet til praksis.
Kompetencehjulet kan både bruges som et refleksions- og et dialogværktøj.
Formålene med modellen er bl.a....
- At skabe overblik over egne styrker og udfordringer
- Dele viden og erfaringer med kollegaer
Kompetencehjulets indhold
Modellen er inddelt i tre overordnede kompetencer med fire kategorier i hver. Alle kompetencerne og kategorierne er gensidigt forbundne og lapper ind over hinanden. Samtidig er de også noget hver især.
De tre overordnede kompetence er:
- Undervisningskompetence/læringskompetence
- Klasseledelses/børneledelseskompetence
- Social kompetence
Undervisnings-/læringskompetence
Kategori 1. Planlægge og organisere
Denne kategori handler om planlægning på både overordnet set og i detaljen. Det handler om årsplanen, en plan for en periode og for den enkelte lektion eller pædagogiske aktivitet.
Kategori 2. Arbejde med formål og mål
Denne kategori handler om at anvende det overordnede formål for undervisningen eller den pædagogiske aktivitet, de mere konkrete mål og måske endda de delmål, der knytter sig til målene. Det kan være kollektivt for hele børnegruppen eller individuelt for enkelte børn.
Kategori 3. Anvende forskellige undervisningsmetoder/pædagogiske metoder
Variation af metode handler om at kunne skifte fra en metode til en anden. Det kan betyde meget for kvaliteten af den pædagogiske praksis, og din evne til at skifte mellem forskellige metoder kan være afgørende for børnenes trivsel, motivation og læring.
Kategori 4. Evaluere og give feedback
Denne kategori handler om at kunne evaluere både på processen og produkterne. Feedback er i denne sammenhæng lærerens og skolepædagogens reaktion på det, eleven gør og siger og kan således komme til udtryk på talrige måder.
Klasseledelses-/børneledelseskompetence
Kategori 5 – Starte og slutte stærkt
En stærk start handler om at sætte en tydelig retning ramme for undervisningen eller den pædagogiske aktivitet. En stærk afslutning binder en meningsfuld sløjfe på det, man har arbejdet med, og får eleverne til at huske det - og anvende det i andre sammenhænge.
Kategori 6 – Motivere og skabe mening
Denne kategori handler om, hvordan man kan arbejde med elevernes motivation, og hvordan man kan hjælpe dem med at finde mening med det, de skal arbejde med.
Kategori 7 – Bruge krop og stemme bevidst
I denne kategori ser vi nærmere på den non-verbale kommunikation fra læreren og skolepædagogen. Vi stiller skarpt på, hvordan du er bevidst om, hvordan du bruger din krop og din stemme.
Kategori 8 – Skifte mellem lærer-/voksenroller
Vi har formuleret fire forskellige lærer-/voksenroller. Det er fire forskellige sæt handlemuligheder, som man kan anvende alt efter situationen - fra den meget styrende til den lyttende og observerende voksne.
Social kompetence
Kategori 9. Fornemme og skabe stemninger
Kategorien handler om din fornemmelse for børnenes og gruppens følelsesmæssige stemninger. Det handler også om, hvordan du kan arbejde med at påvirke stemningen i forskellige retninger.
Kategori 10. Danne relationer til klassen/børnegruppen
Læreren eller skolepædagogen skal være en synlig, tydelig, varm og retfærdig leder, der kan knytte bånd til klassen/børnegruppen som helhed, og som skaber et forpligtende, trygt og udfordrende fællesskab.
Kategori 11. Danne relationer til hver enkelt elev/barn
Læreren eller skolepædagogen skal danne relationer til hver enkelt elev. Kategorien handler om at skabe, styrke og vedligeholde et trygt og tillidsfuldt bånd mellem den professionelle og barnet.
Kategori 12. Få eleverne/børnene til at danne relationer til hinanden
Denne kategori handler om, hvordan man skaber et forpligtende fællesskab i klassen eller børnegruppen. Uden at du selv skal være i centrum. Eleverne skal lære at være og arbejde sammen uden voksnes styring. De skal opbygge autonomi, både individuelt og i fællesskab.
Vil du vide mere?
Hvis du vil vide mere om baggrunden for Kompetencehjulet og indholdet i de 12 kategorier, kan du nedenfor se en video og/eller høre en podcast.
